APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
El aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje ayudando al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, se destaca:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia entre otras.
ROL DEL PROFESOR-PAPEL DE LOS ALUMNOS
Al utilizar metodologías centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles tradicionales, tanto del profesor como del alumnado, cambian:
| PROFESOR | ALUMNO |
| 1. Da un papel protagonista al alumno en la construcción de su aprendizaje. | 1. Asumir su responsabilidad ante el aprendizaje. |
| 2. Tiene que ser consciente de los logros que consiguen sus alumnos. | 2. Trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan. |
| 3. Es un guía, un tutor, un facilitador del aprendizaje que acude a los alumnos cuando le necesitan y que les ofrece información cuando la necesitan. | 3. Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compañeros. |
| 4. El papel principal es ofrecer a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje. | 4. Compartir información y aprender de los demás. |
| 5. Ayuda a sus alumnos a que piensen críticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestiones importantes. | 5. Ser autónomo en el aprendizaje (buscar información, contrastarla, comprenderla, aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda y orientación cuando lo necesite. |
| 6. Realizar sesiones de tutoría con los alumnos. | 6. Disponer de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje. |
2. LA IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PHILLIPS 6.6
El Phillips 6.6. es una dinámica de grupos que consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunión. Esta técnica permite que se desarrolle la capacidad de síntesis; contribuye a que se supere el temor a hablar ante compañeros; fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la participación de todos los miembros del grupo.
Adicionalmente, desarrolla la capacidad de síntesis y de concentración; estimula el sentido de responsabilidad, dinamiza y distribuye la actividad en grandes grupos. El objetivo principal, consiste en lograr una participación democrática en los grupos muy numerosos. Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento y enriquecimiento mutuo, la actividad y participación de todos los alumnos estimulando a los tímidos o indiferentes.
ADRIANA PÉREZ
